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视觉缺陷对环境适应的影响
发布时间:2012-04-23    点击量:
   环境适应与视障学生的学习、生活密切相关。与明眼人相比,环境适应对视障学生更具有生存和发展意义。
    由于视觉缺陷的影响,在很大程度上直接影响到视障学生对周围事物的认知,对周围情景的全面了解和准确判断,学习、生活时也就很难在所处的环境中,进行准确的定向、定位、定性,进而直接影响其在生活环境中的生活质量。因此,进行环境适应教学,对视障学生是一门具有生存性、基础性、发展性意义的课程。
    视觉缺陷对视障学生环境适应的影响主要表现在以下几个方面:
    1.信息的获取能力急剧减弱
    信息是人们了解、判断、决策,进而做出行动的基础。没有信息也就无法做出行动的决定。根据有关心理学实验表明,人类在获取信息知识中,视觉占70%以上,明眼儿童知识的获得大部分是从视觉得来的。视觉缺陷也就意味着信息获取的主渠道被堵塞,仅靠其他感官渠道,信息的获取量非常有限。另外,比起视觉感知的直接性、敏捷性,通过其他感官的代偿,视障学生获取信息的能力大大减弱,直接影响着他们对环境情况的认知。
    2.辨识环境难
    辨识环境必须依据对环境中各种信息的分析做出识别。由于信息获取少,视觉无法感知周围事物,而触觉、听觉等又相对困难,所以也就很难对周围环境中的各种情况做出分析判断,进而直接影响到他们在环境中的活动。视障学生辨识环境能力差主要表现在以下几点。
    ①难于定向,即难以确定环境中的方向。定向主要是靠参照物。失去视觉,看不见参照物,也就很难辨识方向。
    ②难于定位,即难以确定环境周围物与物以及物与自己的位置关系。因为,定位首先要定向,其次要测距。定向难,测距亦难,那么确定位置就更难。
    ③难于施行,即难于决定自己的行动。定向、定位困难,就不知如何活动。假若定向定位错误,行动就肯定错误,且具有危险性,一不小心就会造成伤害事故。
    3.活动的自信心受挫
    由于看不见、摸不着,而且可能由此发生伤害事故,比如撞墙、撞电线杆、撞树、失足落水等,使本已自卑的心理,更增添了对环境的无奈和对环境活动的恐惧。因此我们常常看到大部分视障学生不愿多活动或不敢多活动。即使有教师在一边保护,也总是本能地缺乏一种自信,显得那么力不从心。这种恐惧心理进一步加剧了视障学生对环境适应的反感,直接影响到他们身心的发展,造成许多视障学生胆小多疑、心胸狭窄、孤僻自卑的心理障碍。

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