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视障学生使用网络资源情况的研究
发布时间:2012-01-04    点击量:

【摘要】 本研究旨在了解视障学生对网络资源的接受能力和认可程度,以及他们在使用现有网络资源时所遇到的障碍,以便远程教育网站的开发人员在了解视障用户的障碍和需求后,有针对性地开发出真正适用于视障用户的现代远程教育资源。
  
  【关键词】残疾人;现代远程教育;网络;障碍
  
  随着社会的不断发展,广大残疾人对教育的需求也13益增长,越来越多的残疾人渴望能得到高质量的教育。在目前残疾人教育供需不平衡的情况下,结合残疾人的特点,将现代远程教育引进残疾人这一特殊群体,能帮助许多残疾人接受他们有能力接受但在传统环境下却无法接触到的教育。
  但残疾人面临的网络信息存取障碍问题,却可能使残疾人在网络的世界里举步维艰。
  
  1、目前,视障用户在网络访问中所面对的困难无疑是最多、最复杂的。因为,从某种意义上讲,目前的网络信息主要是一种高度形象化的视觉信息,而视觉能力的缺失使他们无法以最直观的方式获取信息。盲人用户必须借助读屏软件以非视觉(主要是听觉)的方式来访问,这不论是对于网站开发人员还是用户本身,都有一定的挑战性。据此,因人力所限,本研究将研究的对象确定为目前受障碍程度最高的视障用户。
  通过本研究,可以初步了解视障用户对网络资源的接受能力和认可程度,以及他们在使用现有网络资源时所遇到的障碍,以便远程教育网站的设计与开发人员在理解了视障用户的障碍和需求之后,能根据他们的生理局限和所使用的辅助技术的特点,有针对性地开发出真正适用于视障用户的现代远程教育资源。
  研究过程1.研究对象的选择与确立本研究采用方便抽样的方式进行抽样,方便抽样指的是由于受到实际情况的限制,抽样只能随研究者自己的方便进行。本研究的对象为北京联合大学特殊教育学院的部分在校生和远程学员,同时还利用各大残疾人网站扩大了调查的覆盖面,研究对象共35人。
  
  2、资料的收集本研究先通过电子邮件向视障人士寄发问卷,发出有效邮件131份,回收了7份,回收率很低,这与这种调查形式缺乏效力,以及视障人士邮箱更换、不能经常上网等均有关系。但从他们的回答中可以看出,凡是回复邮件者均有较丰富的上网经验,他们的回答也较能说明问题,如其中一人就指出,读屏软件只能读取局部的文字,用户听起来缺乏整体感。这就为我们指出了在设计各类资源时一定要尽可能地使用结构标签(如hn标签)来为内容提供底层结构,以帮助读屏软件提供结构和导航信息,使用户可以从整体上把握内容。
  接着,通过个别访谈、集体访谈完成了28份问卷(全盲11人、低视力17人),并对视障学生使用网上资源的情况进行了4次、每次2小时的观察,对象分别来自06级视障计算机专业、O5级视障计算机专业、o4级针灸推拿专业和o3级针灸推拿专业。
  本研究获得的信息是具体而凌乱的,所以整理分析的工作比较复杂。本研究采用“开放式编码”的方式进行登录,做法是:研究者先设置一些主题,然后将相应的代码分配到资料中,以便将大量零散的、混杂的资料归入到不同类型中。
  对资料进行编码本身就是资料分析中的一个完整部分,是两种同时发生的活动:资料的机械减少与类别化分析。编码采用树状编码(Tree Nodes)的形式,每一个类别用一些英文字母表示,再为其下的每一个具体码号标上数字。按照上述方法对收集到的资料进行分析,在两位研究者的信度达到85%之后,得到了编码表。
  
  结论
  1.各专业上网频次和每次上网时间统计图 从图1至图4的分专业统计图中可以看出,计算机专业的学生无论是在上网频次还是每次上网时间都比非计算机专业的学生多一些,但是,非计算机专业中也有84% 的学生上网频次达到了至少每周

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