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视障儿童的身心特点有哪些
发布时间:2011-05-12    点击量:
    视力障碍是指由于各种原因导致人的双眼存在一定程度的视力缺损或视野缩小,难以从事正常人所能从事的工作、学习或其他活动的现象。视力障碍包括盲和低视力两类,我国的分类见表11-1。
    表11-1视力障碍分类表
    视障儿童的身心特点
    1. 认知特点
    视障儿童的听觉非常灵敏。
    首先,视障儿童可以通过听觉进行空间定位,利用声音判断方向。
    还可以通过听觉来了解和熟悉生活和学习的环境。
    其次,视障儿童的触觉也十分灵敏。
    第三,视障儿童与低视力儿童在形状知觉、空间知觉和动作的统合等方面都表现出比正常儿童困难多的特点,尤其是在对距离的准确知觉和深度知觉方面。
    第四,注意方面表现很好,视障儿童比视力正常儿童在听觉注意方面有较大优势。
    第五,低年级视觉障碍儿童表现出以机械记忆为主的特点,但视觉障碍儿童有较强的听力记忆。
    工作记忆方面,低中年级视觉障碍儿童的工作记忆明显落后于视力正常儿童;随年级升高,差异逐渐减少,并趋于消失。
    2.语言特点
    视觉障碍儿童在语言的主要方面同明眼儿童并没有较大差异,仅在说话时的姿势、体态等次要方面表现出异样。
    3.情绪特征与社会适应
    研究表明,视障儿童情绪、情感的深刻性较好,通过教育能形成较好的理智感,即从深刻的认识活动中培养起一种比较稳定的、深刻的情绪体验。但是,视障儿童的情绪倾向性多偏向于消极型,即缺乏积极、热情、振奋和乐观的情绪,而倾向于消沉、颓废、松懈、灰心和焦虑等消极情绪状态。
    解决视障儿童的情绪和社会适应的最终方法仍是加强对视障儿童进行生活能力的训练,使他们尽可能地与普通学生一起活动。另外,应教育普通儿童关心、照料和爱护视障儿童,主动与他们接触,以增强他们的社会适应性和提高交往能力。

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